インフォーマル学習

ロセットとホフマン(2013)は、研修担当者がインフォーマル学習を活性化できることとして、以下の5つを挙げています。

1.インフォーマル学習を見つける
組織内で既に行われているインフォーマルな学びの活動を調査しましょう。グループや活動、手段、成果などをリサーチし、これらの情報を把握します。
2.インフォーマル学習から学ぶ
インフォーマルな学びの成果を捉え、それを再利用可能な形で研修や知識管理システムに組み込みます。研修の中でこれらの内容を有効に伝え、学びを促進する手段として活用します。
3.インフォーマル学習を高く評価する
インフォーマルな学びの成果を認め、活動を支援します。インフォーマル学習のリーダーシップを認識し、その活動が続けやすいように援助します。
4.インフォーマル学習を支援する
インフォーマルな学びの活動が発展するように支援します。研修でこれらの活動を紹介し、異なるグループを結びつけて相乗効果を期待します。技術的な面でもアップグレードし、遠隔地のメンバーともつながりやすくします。
5.役割を再定義する
研修担当者やインストラクターの役割を見直し、より多くの時間をインフォーマル学習の支援に充てます。コーチングなどを通じて、学習者のニーズに柔軟かつ効果的に対応します。