認知主義的学習観

量や結果を重視し、丸暗記などを良しとする「非認知主義的学習観」と対比される概念です。認知主義的学習観を持つ学習者には、勉強する前にどうすればうまくいくかを考える「方略志向」、ただ暗記するのではなく理解して覚える「意味理解志向」、答えを出すだけでなく考え方を大切にする「思考過程重視志向」、間違いを次に活かす材料とする「失敗活用志向」という4つの特徴があります。実務の研修においては、単なる反復練習（非認知主義的な学習）を強いるのではなく、学習者が自らの内的プロセスを意識し、情報を既存知識と結びつけて深く理解できるような支援（精緻化や先行オーガナイザーの提示など）を設計することが重要です。